Libros Universidad de Burgos
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Too late to clean plastic up?Sanz de la Cal, Esther; Greca Dufranc, Illeana María Rosa; Alonso Centeno, Almudena; Martínez González, Alicia; Ruiz Hidalgo, David; Miguel Borge, Marta; Mata Torres, Susana¿Demasiado tarde para limpiar los plásticos? guía al alumnado a través de un recorrido interdisciplinar para comprender el impacto ambiental del plástico. Inspirada en la novela gráfica de Rachel Hope Allison, el material didáctico que presentamos combina lectura, debate y actividades prácticas para ayudar al estudiantado a explorar cuestiones clave sobre la contaminación, los ecosistemas y la responsabilidad humana. A través de tareas individuales y colaborativas, así como de proyectos creativos, el alumnado investiga las causas y consecuencias de los residuos plásticos, analiza sus efectos en la vida marina y en las comunidades, y propone soluciones innovadoras. Paso a paso, desarrolla competencias esenciales en alfabetización crítica, indagación científica, creatividad y conciencia social, al tiempo que fortalece su comunicación en inglés. Este material, compuesto por tres unidades y diseñado dentro del modelo PROMISED, ofrece al profesorado un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a distintos contextos educativos y puede implementarse no solo en inglés, sino también en otras lenguas, ofreciendo así un recurso versátil que impulsa la innovación en aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos globales de sostenibilidad. Sobre el proyecto PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales.- A contrarreloj: una carrera contra el plásticoSanz de la Cal, Esther; Greca Dufranc, Illeana María Rosa; Alonso Centeno, Almudena; Martínez González, Alicia; Ruiz Hidalgo, David; Miguel Borge, Marta; Mata Torres, SusanaA contrarreloj: una carrera contra el plástico guía al alumnado a través de un recorrido interdisciplinar para comprender el impacto ambiental del plástico. Inspirada en la novela gráfica de Rachel Hope Allison, el material didáctico que presentamos combina lectura, debate y actividades prácticas para ayudar al estudiantado a explorar cuestiones clave sobre la contaminación, los ecosistemas y la responsabilidad humana. A través de tareas individuales y colaborativas, así como de proyectos creativos, el alumnado investiga las causas y consecuencias de los residuos plásticos, analiza sus efectos en la vida marina y en las comunidades, y propone soluciones innovadoras. Paso a paso, desarrolla competencias esenciales en alfabetización crítica, indagación científica, creatividad y conciencia social, al tiempo que fortalece su comunicación en inglés. Este material, compuesto por tres unidades y diseñado dentro del modelo PROMISED, ofrece al profesorado un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a distintos contextos educativos y puede implementarse no solo en inglés, sino también en otras lenguas, ofreciendo así un recurso versátil que impulsa la innovación en aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos globales de sostenibilidad. Sobre el proyecto: PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales.
- English for a better tomorrow: English practice through Sustainable Development GoalsFernández-Alonso, Alba; Ruiz Hidalgo, David; Barros del Río, María Amor; Sigona, Concetta María; Delshad, ParisaEste libro que surge del proyecto de aprendizaje-servicio Sustainable English Teaching UBU-Bengaluru (SETUB), desarrollado en el marco del convenio de colaboración entre la Universidad de Burgos y la ONG FIDESIndia Society. Esta iniciativa se enmarca en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y tiene como eje central la sostenibilidad. Su objetivo es enriquecer la formación inicial de los futuros docentes de inglés como lengua extranjera, actualmente estudiantes del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Burgos en España, al involucrarles activamente en la elaboración de materiales didácticos diseñados para contextos socialmente desfavorecidos. A través de metodologías activas en el aula, los futuros docentes han diseñado materiales innovadores que además de favorecer la adquisición de competencias lingüísticas en lengua inglesa integran Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas al ámbito educativo. Como resultado de esta experiencia formativa, los materiales elaborados pasan a formar parte de este manual de acceso abierto, disponible para su implementación en el aula tanto por parte de docentes de inglés en el sistema educativo indio como de cualquier otro profesional interesado en la enseñanza de esta lengua a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
- Learn Chinese with mnemonics (beginner level)Segura Zariquiegui, Ainhoa; Ruiz Hidalgo, David; Du, Lijin; Sánchez Castrillejo, SilviaLEARN CHINESE WITH MNEMONICS (BEGINNER LEVEL) es un libro diseñado para acompañarte en tus primeros pasos hacia el aprendizaje del chino mandarín, una lengua fascinante y llena de matices. Escrito en inglés y pensado para principiantes, este manual combina claridad, creatividad y eficacia mediante el uso de mnemotecnia, una técnica pedagógica que te ayuda a recordar vocabulario, gramática y pronunciación de forma divertida y duradera. El libro se estructura en cinco capítulos que abordan aspectos esenciales del idioma: desde la pronunciación y el sistema tonal, hasta los radicales, caracteres y estructuras gramaticales básicas. Cada elemento se presenta con ejemplos contextualizados y trucos de memoria que facilitan enormemente el proceso de aprendizaje. Una de las grandes ventajas de este libro es su carácter interactivo. A lo largo del texto, el lector encontrará enlaces que permiten escuchar la pronunciación de palabras y frases por locutores nativos chinos, lo que mejora la comprensión auditiva y ayuda a interiorizar una entonación natural desde el inicio. Como broche final, el libro propone una historia compuesta por los contenidos aprendidos, de modo que todo lo estudiado cobra vida en un cuento que el lector podrá entender en chino. Este enfoque integrador convierte el estudio del idioma en una experiencia completa, motivadora y con sentido. LEARN CHINESE WITH MNEMONICS (BEGINNER LEVEL) es mucho más que un manual: es una invitación a descubrir el chino mandarín sin miedo, con herramientas accesibles y un enfoque innovador. Perfecto para autodidactas, estudiantes y curiosos que buscan una forma práctica y atractiva de aprender uno de los idiomas más importantes del mundo.
