Libros Universidad de Burgos
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Engineers & STEM para profesores: Ingenieros y desarrollos sociales, científicos y tecnológicos muy conocidos / Engineers and well-known social, scientific and technological developments / Engenheiros e desenvolvimentos sociais, científicos e tecnológicos bem conhecidos / Ingénieurs et développements sociaux, scientifiques et technologiques bien connusMuñoz-Rujas, Natalia; Ana, Pavani; M’Hamdi Alaou, Fatima E.; Montero García, Eduardo A.El proyecto Engineers & STEM (https://projects.merlot.org/engineers&stem) es una herramienta gratuita y abierta para profesores, que vincula los usos comunes de la sociedad y la práctica de la ingeniería. Su objetivo es contribuir a la promoción de las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), destacando la contribución de los ingenieros a la creación de desarrollos sociales, científicos y tecnológicos muy conocidos. El sitio web Engineers & STEM es el principal resultado del proyecto y está disponible en MERLOT (www.merlot.org), un repositorio abierto de recursos educativos. Los materiales proporcionan un conjunto de casos de estudio que se pueden utilizar para tareas en el aula o discusiones abiertas dentro del marco de cualquier programa de educación STEM.- Resiliencia en llamas. Repensando la Seguridad frente a los Incendios Forestales en el marco de los Objetivos de Desarrollo SostenibleRomero Barriuso, Álvaro; Rubio Rivas, Eduardo; Villena Escribano, Blasa María; del Valle Maquinay, David; González Gaya, CristinaEl libro analiza los incendios forestales (IIFF) como emergencias multirriesgo con efectos directos en la seguridad y la salud, y propone usar la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como marco operativo para pasar de la reacción a la gestión del riesgo y la prevención. Presenta evidencias de la magnitud del problema, más de 700 fallecidos en Europa entre 2000 y 2018, y una tendencia a incendios más extensos e intensos impulsados por el cambio climático. Pide priorizar resiliencia, anticipación y cooperación internacional. El texto actualiza conceptos. Describe la transición desde el “gran incendio” por superficie a categorías que consideran intensidad, velocidad y simultaneidad, con incendios capaces de generar pirocúmulos y comportamientos erráticos. Identifica umbrales de intensidad que delimitan la eficacia y seguridad de la extinción, 2000 kW/m para ataque terrestre, 4000 kW/m con apoyo aéreo, ausencia de eficacia por encima de 10000 kW/m. Documenta valores extremos en Pedrógão Grande en 2017, 20000 a 60000 kW/m y 65 m/min de propagación. Expone dos vectores críticos para la salud pública. Primero, la contaminación atmosférica asociada a los humos, especialmente PM2,5, que se desplaza a largas distancias y se asocia a incrementos de morbilidad y mortalidad respiratoria y cardiovascular, con episodios que han alcanzado 700 a 1800 µg/m³ en distintos países. Reclama más investigación en Europa y protección específica de los intervinientes. Segundo, la expansión de la interfaz urbano forestal incrementa evacuaciones, atrapamientos y daños en infraestructuras. En 2022 se evacuaron más de 30000 personas en España por IIFF, con múltiples heridos y fallecidos, dentro de un patrón que también se observa en Australia, Estados Unidos, Portugal y Grecia. El marco de acción propuesto se alinea con los ODS y el Marco de Sendai. ODS 13 orienta medidas contra el cambio climático que agrava frecuencia y comportamiento del fuego. ODS 3 y 6 implican mitigar contaminación del aire y del agua tras incendios. ODS 11 impulsa planificación urbana, ordenación del territorio y adaptación de construcciones en IUF. ODS 15 promueve gestión forestal preventiva. ODS 17 exige alianzas, interoperabilidad y estándares de gestión de emergencias. El libro prioriza cuatro líneas estratégicas. Diseñar una estrategia global que integre clima y salud pública, con inversión sostenida y evaluación por indicadores. Reforzar la gestión integral de emergencias, con sistemas de mando estandarizados y modulares interoperables con Incident Command System (ICS) y Gestion Opérationelle et Commandement (GOC), y un uso eficaz del Mecanismo Europeo de Protección Civil. Desarrollar conocimiento y tecnología aplicada, IA y realidad virtual para planificación y entrenamiento, además de drones, robots y radiosondeos para apoyo táctico. Avanzar hacia la resiliencia mediante reequilibrio del gasto hacia prevención y manejo del combustible, educación y autoprotección, y participación comunitaria que fije población rural y reduzca vulnerabilidades locales
- Reimaginando el aprendizaje para un mundo en cambio / Reimagining learning for a changing worldQueiruga Dios, Miguel Ángel; Díez Ojeda, MaríaLas contribuciones de este volumen se articulan en torno a líneas temáticas que abordan los principales desafíos y oportunidades de la educación STEAM. En primer lugar, se presentan estrategias didácticas centradas en el aprendizaje activo y significativo: aprendizaje basado en proyectos y retos, indagación, pensamiento de diseño, cultura maker y pensamiento computacional. En segundo lugar, se recogen experiencias implementadas en distintas etapas educativas (Educación Infantil, Primaria, Secundaria,Formación Profesional y Universidad) que permiten comparar enfoques, niveles de complejidad y condiciones de aplicación en contextos diversos. Un tercer eje se orienta a la evaluación competencial y formativa, con propuestas que concretan cómo recoger evidencias de aprendizaje mediante rúbricas, portafolios, desempeños auténticos y prácticas de autorregulación. Asimismo, el volumen aborda la transformación digital y el uso de tecnologías emergentes con sentido pedagógico, incorporando programación, robótica, análisis de datos e inteligencia artificial como herramientas al servicio del aprendizaje y no como fines en sí mismos. De manera transversal, se integran perspectivas de inclusión, equidad y género, con el objetivo de ampliar la participación, reducir brechas y diseñar propuestas STEAM que reconozcan la diversidad del alumnado y favorezcan oportunidades reales de éxito. Finalmente, se destaca el desarrollo profesional docente, la colaboración interdisciplinar y las alianzas con el entorno (centros, instituciones, comunidad y tejido productivo) como condiciones clave para sostener la innovación educativa en el tiempo. El volumen reúne aportaciones de profesionales e instituciones consolidadas, junto con experiencias de docentes e investigadores que se inician en el ámbito STEAM. Su propósito es doble: transferir aprendizajes derivados de prácticas reales y orientar la toma de decisiones educativas con criterios pedagógicos y evidencias contextualizadas.
