Libros Universidad de Burgos
Permanent URI for this collectionhttps://pepa.une.es/handle/123456789/63122
Browse
13 results
Now showing 1 - 10 of 13
- Results Per Page
- Sort Options
Too late to clean plastic up?Sanz de la Cal, Esther; Greca Dufranc, Illeana María Rosa; Alonso Centeno, Almudena; Martínez González, Alicia; Ruiz Hidalgo, David; Miguel Borge, Marta; Mata Torres, Susana¿Demasiado tarde para limpiar los plásticos? guía al alumnado a través de un recorrido interdisciplinar para comprender el impacto ambiental del plástico. Inspirada en la novela gráfica de Rachel Hope Allison, el material didáctico que presentamos combina lectura, debate y actividades prácticas para ayudar al estudiantado a explorar cuestiones clave sobre la contaminación, los ecosistemas y la responsabilidad humana. A través de tareas individuales y colaborativas, así como de proyectos creativos, el alumnado investiga las causas y consecuencias de los residuos plásticos, analiza sus efectos en la vida marina y en las comunidades, y propone soluciones innovadoras. Paso a paso, desarrolla competencias esenciales en alfabetización crítica, indagación científica, creatividad y conciencia social, al tiempo que fortalece su comunicación en inglés. Este material, compuesto por tres unidades y diseñado dentro del modelo PROMISED, ofrece al profesorado un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a distintos contextos educativos y puede implementarse no solo en inglés, sino también en otras lenguas, ofreciendo así un recurso versátil que impulsa la innovación en aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos globales de sostenibilidad. Sobre el proyecto PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales.- Formación y especialización en atención temprana: uso de recursos tecnológicos y de inteligencia artificialSaiz Manzanares, María Consuelo; Martínez Martín, Mª Ángeles; Escolar Llamazares, María del Camino; Ortiz Huerta, Juan Hilario; Santamaría Vázquez, Montserrat; Mercado Val, Elvira; Marticorena Sánchez, Raúl; Arnaiz González, Álvar; Díez Pastor, José Francisco; Rodríguez Arribas, SandraEsta obra es un material dirigido a la formación de nuevos egresados y a la actualización de profesionales en ejercicio en el marco de la atención en edades tempranas (0-6 años). Asimismo, abre la formación a nuevas profesiones como la ingeniería de la salud o la biomedicina. Dicha obra, incluye la utilización de nuevas tecnologías (eye tracking, asistentes personales de voz, etc.), de técnicas de Aprendizaje Automático y de la inteligencia artificial para la mejora del diagnóstico y de la intervención. Este trabajo se ha desarrollado en el marco del proyecto co-financiado por la Unión Europea eEarlyCare-T nº 2021-1-ES01-KA220-SCH-000032661. Por ello, todos sus materiales se han testado por profesionales de las instituciones participantes y especialistas externos.
- A contrarreloj: una carrera contra el plásticoSanz de la Cal, Esther; Greca Dufranc, Illeana María Rosa; Alonso Centeno, Almudena; Martínez González, Alicia; Ruiz Hidalgo, David; Miguel Borge, Marta; Mata Torres, SusanaA contrarreloj: una carrera contra el plástico guía al alumnado a través de un recorrido interdisciplinar para comprender el impacto ambiental del plástico. Inspirada en la novela gráfica de Rachel Hope Allison, el material didáctico que presentamos combina lectura, debate y actividades prácticas para ayudar al estudiantado a explorar cuestiones clave sobre la contaminación, los ecosistemas y la responsabilidad humana. A través de tareas individuales y colaborativas, así como de proyectos creativos, el alumnado investiga las causas y consecuencias de los residuos plásticos, analiza sus efectos en la vida marina y en las comunidades, y propone soluciones innovadoras. Paso a paso, desarrolla competencias esenciales en alfabetización crítica, indagación científica, creatividad y conciencia social, al tiempo que fortalece su comunicación en inglés. Este material, compuesto por tres unidades y diseñado dentro del modelo PROMISED, ofrece al profesorado un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a distintos contextos educativos y puede implementarse no solo en inglés, sino también en otras lenguas, ofreciendo así un recurso versátil que impulsa la innovación en aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos globales de sostenibilidad. Sobre el proyecto: PROMISED es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Burgos en colaboración con Howest University, la Universidad Matej Bel, la Universidad de Granada, el CFIE de Burgos y Kveloce. Su objetivo es diseñar e implementar un modelo didáctico innovador que integre la educación STEAM, el aprendizaje bilingüe (AICLE/CLIL), la sostenibilidad y las competencias digitales en la educación secundaria, promoviendo así las transiciones verde y digital en la educación en Europa, para responder a las necesidades del alumnado del siglo XXI y apoyar a los centros escolares frente a los desafíos educativos actuales.
- Incendios (cada vez más) impredecibles. Una propuesta interdisciplinar desde la Naturaleza de STEMGreca Dufranc, Illeana María Rosa; Martínez Martínez, VictorEsta propuesta didáctica explora la dimensión histórica, científica, cultural y ecológica del fuego a través de un enfoque interdisciplinar propio de la educación STEM. Pretende fomentar tanto la comprensión conceptual de los conocimientos científicos como la conexión social y ética entre la ciencia y la sociedad, en abordaje de naturaleza de STEM. En este sentido, se alinea con los objetivos de una alfabetización científica crítica, promoviendo una ciudadanía informada, capaz de tomar decisiones fundamentadas en contextos reales y complejos, como el de los incendios forestales y el cambio climático. A lo largo de sus capítulos, se abordan los vínculos entre el fuego y la humanidad, desde los mitos fundacionales hasta su papel central en la evolución tecnológica, la cultura y el desarrollo de los ecosistemas. El fuego se presenta no solo como un fenómeno físico-químico, sino también como un símbolo cultural, una herramienta transformadora y un agente ecológico. Los contenidos atraviesan diversas disciplinas: física (propiedades térmicas del fuego, energía y calor), química (reacciones de combustión, triángulo del fuego), biología (adaptaciones de plantas y animales a los regímenes de fuego), historia de la ciencia (teoría del flogisto, aportes de Lavoisier), comunicación (informe de riesgos, representaciones artísticas) e ingeniería (tecnologías de prevención, detección, extinción y restauración ecológica). Esta variedad temática permite abordar el fuego como fenómeno complejo desde múltiples perspectivas, ofreciendo al alumnado una visión integradora del conocimiento científico. En cuanto a las metodologías, la propuesta apuesta por un enfoque activo y participativo. Incluye estudios de caso de incendios reales que permiten analizar la sucesión ecológica y los efectos a largo plazo del fuego sobre los ecosistemas. Se complementa con actividades de indagación, creación artística y experimentos adaptados al ámbito escolar, así como con debates abiertos que invitan al alumnado a explorar el simbolismo del fuego, sus usos a lo largo de la historia humana y su papel en la sociedad contemporánea. Estas metodologías buscan fomentar el trabajo colaborativo, la reflexión crítica y la conexión entre los saberes escolares y las problemáticas sociales reales. Así, se construye una narrativa educativa que va más allá del riesgo y la catástrofe, para resaltar también la función regenerativa y simbólica del fuego. El enfoque integral de la propuesta permite que el alumnado no solo adquiera conocimientos científicos relevantes, sino que también desarrolle competencias para comprender la complejidad del mundo natural y actuar con responsabilidad en su entorno. En última instancia, se busca formar personas capaces de habitar el mundo con conocimiento, sensibilidad y compromiso.
- Manual for the development of self-Regulated Virtual LaboratoriesSaiz Manzanares, María Consuelo; Marticorena Sánchez, Raúl; Mercado Val, Elvira; Txopitea García, Marko; Munares Sánchez, GabrielaThis work includes materials aimed at training graduates and updating practising professionals in the framework of early intervention. It also integrates new biomedical engineering professionals. It contains information on the design and implementation of self-regulated virtual laboratories applied to the resolution of practical cases in early intervention. Also, it includes the use of chatbots, integrated multichannel eye tracking technology and data mining techniques. This work has been developed in the framework of the EU co-funded project eEarlyCare-T no. 2021-1-ES01-KA220-SCH-000032661. All materials have been tested by professionals from the participating institutions and external specialists.
- Planet under strain: when balance breaks downMiguel Borge, Marta; Segura Zariquiegui, Ainhoa; Greca Dufranc, Illeana María Rosa; Alonso Centeno, Almudena; Mata Torres, SusanaPlanet Under Strain: When Balance Breaks guides students on an interdisciplinary journey to understand the impact of pollution and the fragility of marine ecosystems, using Sunakay by Martí Meritxell as its structural axis—a novel that transports readers to a future of waste through the lives of two sisters who survive on a plastic island. Inspired by a story of survival and regeneration, this teaching material combines reading, debate, and hands-on activities to analyze marine and environmental pollution derived from our current consumption models. Through individual and collaborative tasks, students reflect on the health, social, environmental, and economic impacts of fast fashion, both on ecosystems and on human communities, and propose actions and solutions for more responsible consumption. The approach fosters critical thinking, social awareness, and the development of communicative competencies in different languages. This manual, which includes three units and is designed according to the PROMISED model, provides teachers with a flexible, ready-to-use framework that connects literature, STEAM education, and global citizenship. The material adapts to different teaching contexts, making it a versatile resource that promotes innovation in bilingual and multilingual classrooms. It includes hands-on activities, digital resources, and assessment tools, all aligned with the challenges of global sustainability and marine conservation. About the project: PROMISED is an Erasmus+ project led by the University of Burgos in collaboration with Howest University, Matej Bel University, the University of Granada, the CFIE of Burgos, and Kveloce. Its goal is to design and implement an innovative didactic model that integrates STEAM education, bilingual learning (CLIL), sustainability, and digital skills in secondary schools, promoting both the green and digital transitions in education across Europe, in order to address the needs of 21st-century learners and support schools in facing today’s educational challenges.
- Planeta en tensión: cuando el equilibrio se rompeMiguel Borge, Marta; Segura Zariquiegui, Ainhoa; Greca Dufranc, Illeana María Rosa; Alonso Centeno, Almudena; Mata Torres, SusanaPlaneta en tensión: cuando el equilibrio se rompe guía a los estudiantes a través de un viaje interdisciplinario para comprender el impacto de la contaminación y la fragilidad de los ecosistemas marinos, usando como eje estructurante Sunakay de Martí Meritxell, una novela que te transporta a un futuro de desechos, a través de la vida de dos hermanas que sobreviven en una isla de plástico. Inspirado en la historia de supervivencia y regeneración, este material didáctico combina lectura, debate y actividades prácticas para analizar la contaminación marina y ambiental derivada de nuestros modelos de consumo actuales. A través de tareas individuales y colaborativas, el alumnado reflexiona sobre los impactos en la salud, sociales, ambientales y económicos de la moda rápida, tanto en los ecosistemas como en las comunidades humanas, y propone acciones y soluciones de consumo más responsables. El enfoque fomenta el pensamiento crítico, la conciencia social y el desarrollo de competencias comunicativas en distintos idiomas. Este manual, que incluye tres unidades y está diseñado según el modelo PROMISED, proporciona a los profesores un marco flexible y listo para usar que conecta la literatura, la educación STEAM y la ciudadanía global. El material se adapta a diferentes contextos docentes, siendo un recurso versátil que fomenta la innovación en las aulas bilingües y multilingües. Incluye actividades prácticas, recursos digitales y herramientas de evaluación, todos ellos alineados con los retos de la sostenibilidad global y la conservación marina.
- Combating Violence Against Migrant Women: A Transnational Analysis and best practices for Operators in Spain, Italy and Portugal.Merino Orozco, Abel; Lo Sardo, IlarioEsta obra es una síntesis de los productos finales del proyecto 360 REWIN, Resilient immigrant Women interventions for Inclusion, y recoge la compilación de los resultados en inglés y en español. Se trata de un informe transnacional que analiza las principales líneas de intervención socio-psicoeducativa con mujeres migrantes en España, Italia y Portugal. Para ello, el documento hace una síntesis desde el trabajo de campo con mujeres migrantes y profesionales que las acompañan. Se incorporan indicaciones legislativas, tendencias desde la bibliografía, lecciones aprendidas y un análisis de una selección de buenas prácticas en los tres países. Esta guía destaca las percepciones de las mujeres migrantes sobre la violencia, sus necesidades generales y de salud, y las barreras que enfrentan. También se incluyen estrategias para combatir la violencia, el papel del mediador, la importancia de la capacitación de los profesionales y el marco referencial institucional y legislativo. Finalmente, se presentan recomendaciones para apoyar a las mujeres migrantes, promoviendo su integración y bienestar en la sociedad.
- Training and specialisation in early intervention: use of technological resources and artificial intelligenceSaiz Manzanares, María Consuelo; Martínez Martín, Mª Ángeles; Escolar Llamazares, María del Camino; Ortiz Huerta, Juan Hilario; Santamaría Vázquez, Montserrat; Mercado Val, Elvira; Marticorena Sánchez, Raúl; Arnaiz González, Álvar; Díez Pastor, José Francisco; Rodríguez Arribas, SandraThis book is a material aimed at training new graduates and updating practising professionals within the framework of early childhood care (0-6 years). It also opens up training to new professions such as health engineering or biomedicine. This work includes the use of new technologies (eye tracking, personal voice assistants, etc.), Machine Learning techniques and artificial intelligence to improve diagnosis and intervention. This work has been developed in the framework of the EU co-funded project eEarlyCare-T no. 2021-1-ES01-KA220-SCH-000032661. Therefore, all its materials have been tested by professionals from the participating institutions and by external professional specialists.
- Aprendizaje y servicio en Terapia Ocupacional: experiencias de éxitoSantamaría Vázquez, Montserrat; Guijo Blanco, ValerianaLa presente obra se estructura en dos partes. La primera, de naturaleza teórico-reflexiva, aborda el papel de la metodología de aprendizaje y servicio en la Educación Superior, incluyendo su consideración como estrategia de sostenibilidad, y examina la trayectoria de este tipo de programas en la Universidad de Burgos. La segunda parte recoge diversas experiencias en la implementación de proyectos de aprendizaje y servicio con estudiantes de Terapia Ocupacional. Cada proyecto detalla la necesidad social que aborda, las asignaturas con las que se relaciona, así como los objetivos y competencias a desarrollar. Asimismo, se presenta el cronograma temporal, los recursos necesarios y una breve exposición de los resultados y actividades desarrolladas en términos de difusión y divulgación de los proyectos hasta la fecha. Los proyectos incluidos están diseñados para diversos grupos, como estudiantes de Educación Infantil y Primaria, personas con discapacidad física y/o intelectual, el colectivo de mayores, personas con enfermedad mental o personas privadas de libertad. La diversidad de destinatarios resalta el considerable potencial de esta metodología para acercar a los futuros terapeutas ocupacionales a su práctica profesional. Esta obra se dirige principalmente a docentes de los grados de Terapia Ocupacional, con la intención de que las experiencias presentadas sirvan de inspiración para la formulación y adaptación de esta metodología de aprendizaje a diferentes realidades. Sin embargo, también puede resultar de interés para otros docentes que deseen aplicar este tipo de metodología en la Educación Superior.
