Libros
Permanent URI for this collectionhttps://une-dspace.glaux.es/handle/123456789/54826
Browse
12 results
Now showing 1 - 10 of 12
- Results Per Page
- Sort Options
Effective Reading Practices for Engineering Research Articles: An Engineer’s Guide to Reading, Critiquing, and Evaluating Primary LiteratureGarcía Vilchez, Mercedes; Gámez Montero, Pedro JavierEngineering education plays a vital role in serving society, driving ongoing efforts to improve its pedagogy. One such educational tool is the reading of scientific articles, a skill that holds immense value for students who become proficient at it, both academically and professionally. Derived from a synthesis of numerous research studies and practical experiences, this book offers a straightforward and effective approach to reading research articles and developing analytical skills through critical evaluation of their content. Additionally, the book outlines a teaching intervention framework aimed at engaging students in the reading of primary literature, drawing from practical experience in an undergraduate Fluid Technology course. Delving into the nuances of the paper-writing process, from conception to publication, the book provides valuable insights and offers recommendations for increasing motivation and strengthening students’ sense of belonging.- Intel·ligència artificial i tecnoèticaAngulo Bahón, Cecilio; Véliz, Carissa; Hernández Fernández, AntonioL'entrada de la intel·ligència artificial a múltiples facetes de les nostres vides, des del diagnòstic mèdic o l'educació, fins a la seguretat ciutadana o el control epidemiològic planteja seriosos dilemes ètics i morals. Carissa Véliz i Cecilio Angulo han esmolat la ploma per desentranyar, de manera amena i divulgativa, els conflictes que suscita la irrupció de la intel·ligència artificial en els aspectes més recòndits de la nostra quotidianitat. La tecnoètica ha emergit recentment com a part de l'ètica encarregada de tractar la relació que hi ha entre l'ésser humà i els artefactes tecnològics. Després de definir alguns conceptes bàsics, Angulo i Véliz estableixen un diàleg humanista que despertarà la reflexió, sembrarà el dubte, i no deixarà indiferent el lector. S'abordaran, entre d'altres, els conflictes relacionats amb la privadesa, la digitalització, la vigilància i els riscos que el progrés tecnològic cec pot comportar a la societat. Què hem de fer i com cal actuar davant la irremeiable i ubiqua presència de la intel·ligència artificial?
- Guia de mesures i recursos per a l'atenció acadèmica: Recomanacions des de les necessitats específiques de suport acadèmic derivades de la discapacitatGuasch Murillo, DanielLa inclusió s’entén, en sentit ampli, com un procés que garanteix la presència, la participació i la consecució de fites de totes les persones en la vida política, econòmica, cultural i social, tenint en compte les necessitats, capacitats i aspiracions de cadascuna d’elles en igualtat de drets, deures i oportunitats. En el context d’actuació de la universitat cal incorporar matisos al concepte ampli d’inclusió per ajustar-lo a la comunitat universitària i a l’activitat acadèmica pròpies de la universitat. Matisos propers, però diferents dels aplicats en les etapes educatives anteriors a la universitària, que han de donar resposta a un ventall d’activitats acadèmiques interrelacionades: la docència a l’aula, la representació en òrgans de govern, la participació en beques, la col·laboració amb grups de recerca, etc. Per assolir una veritable inclusió cal garantir un conjunt de característiques en els productes, entorns i serveis que la comunitat acadèmica utilitza al llarg del procés d’inclusió. Aquestes característiques es fonamenten en els conceptes, metodologies i eines provinents de l’Accessibilitat Universal, el Disseny per a Tothom (o Disseny Universal) i l’ètica.
- Antología de pensamientos feministas para arquitecturaMuxí Martínez, Zaida; Arias Laurino, Daniela Beatriz; Bartolomé Narbón, Mar; Magro Huertas, Maria Tania; Melara Orellana, Magda; Serra Permanyer, Marta; Simó Higueras, Mireia; Pellegrino, LucianaEste trabajo surge del convencimiento de la importancia que supone la incorporación de la perspectiva de género como categoría analítica y metodológica para abordar la realidad, así como las teorías y prácticas feministas para la reconsideración crítica del entorno que habitamos, del proyecto y de la teoría. Habitamos un entorno de pensamiento, social y físico androcéntrico y patriarcal que ha generado un sistema de conocimiento falsamente neutral y que ha dejado fuera las aportaciones de las mujeres a lo largo de la historia, y esto es una omisión que la sociedad ya no puede permitirse. La antología está compuesta por 36 textos publicados entre 1961 y 2011, muchos de ellos inéditos en castellano, que forman parte imprescindible del acervo del pensamiento feminista. Aunque no están todos, sirven como inicio y esperamos sirva para animar a continuar en esta búsqueda tan apasionante como imprescindible.
- 9th Kansei Engineering and Emotion Research Conference. KEER2022: Barcelona. 6-8 September 2022 : proceedingsMarco Almagro, Lluís; Lévy, Pierre; Yanagisawa, Hideyoshi; Lokman, Anitawati Mohd
- Assaig de didàctica: De l'error al coneixement: l'aprenentatge, de les idees als projectes (STEAM)Achón, JordiL’Assaig de didàctica se centra en el conreu (llegiu-hi també educació) de la capacitat d’aprendre per assaig i error de les noies i els nois en entorns didàctics interdisciplinaris que aposten per la resolució de problemes i el treball per projectes STEAM. També és el fruit del meu aprenentatge de l’ofici de mestre a través d’un procés d’investigació-acció realitzat a l’aula al llarg de la meva carrera docent a l’ESO. A fi d’aconseguir la necessària empatia cognitiva amb l’alumnat es presenta la teoria de la psicologia cognitiva sobre les tres ments (autònoma, executiva i reflexiva), les quals s’identifiquen en produccions cognitives de l’alumnat per tal d’ancorar-la de manera pràctica. Al temps, aquesta teoria ens proporciona un marc fèrtil per interpretar els errors dels alumnes com a biaixos cognitius i per esbrinar les principals heurístiques que s’engeguen en els processos cognitius dels aprenentatges. Amb aquest marc teòric, fonamentat en casos concrets, s’elabora un model didàctic per a l’aprenentatge per assaig i error de la ciència, de la tecnologia i de les matemàtiques. Com a cloenda de l’assaig, es modelitzen tres activitats curriculars amb la metodologia didàctica derivada del model.
- Veus confinades: Entrevistes sobre l’experiència i percepció de l’espai durant la pandèmia de covid-19 a BarcelonaSerra Permanyer, Marta; Bitrian Varea, CarlosVeus confinades és un recull d’entrevistes realitzades en el marc del projecte de recerca Barcelona ciutat fràgil finançat per la Generalitat de Catalunya a través de la convocatòria Pandèmies 2020-AGAUR. Es tracta d’una sèrie de testimonis que registren l’experiència singular del confinament, especialment durant la primera onada de la pandèmia de covid-19 a Barcelona. Les converses pretenen copsar la vivència i percepció de l’espai confinat en les situacions més fràgils: l’espai domèstic, l’habitatge tutelat i altres espais assistencials, el fenomen del sensellarisme, les xarxes d’ajuda mútua, el carrer en absència d’activitat comercial, els entorns paisatgístics pressionats, els espais de creació artística teatral i els de divulgació cultural com els museus. La publicació pretén ser un dipòsit memorial que permeti a les futures generacions identificar un conjunt plural de veus que expressen la complexitat de la vida a la ciutat també en una situació històrica.
