Libros
Permanent URI for this collectionhttps://une-dspace.glaux.es/handle/123456789/54826
Browse
11 results
Now showing 1 - 10 of 11
- Results Per Page
- Sort Options
Guillermo Lusa Monforte: Història, enginyeria i compromísLusa Monforte, Guillermo; Roca-Rosell, Antoni; Corominas Subias, AlbertHistòria, enginyeria i compromís de Guillermo Lusa Monforte és un nou volum de la Col·lecció Mestres. Aplega una sèrie de treballs, en alguns casos inèdits, que ens fan veure la trajectòria de treball, recerca i compromís d’aquest professor de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Com a professor de Matemàtiques i Història de la Ciència, ha desplegat una llarga trajectòria de compromís amb la universitat i amb la societat. Ha participat en càrrecs directius de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB) i també ha estat membre del Claustre i representant sindical. El seu esperit incisiu i la seva perspectiva crítica han deixat petjada a la universitat, en més aspectes dels que sovint es pensa. En aquest llibre, queda reflectida una part significativa de la seva obra de recerca en història de les matemàtiques i en història de l’enginyeria. També alguns textos en què plantejava la necessitat d’incloure la perspectiva històrica en els estudis tècnics. Igualment, s’hi inclouen escrits de política i de política universitària, que reflecteixen tant les seves idees republicanes i d’esquerres com les seves intervencions en la democratització de la UPC. Entre els textos inèdits inclosos, segurament destaca el que figura a l’inici, en el qual l’autor fa una síntesi i un balanç de la seva vida fins ara. Podreu copsar-hi la llarga trajectòria de docència, recerca i compromís de Guillermo Lusa i les il·lusions que el mouen a continuar en la lluita.- Optimitzar en enginyeria d'organitzaci : Conceptes i problemes resoltsCorominas Subias, Albert; Benedito Benet, ErnestAquest llibre conté problemes d'optimització o de factibilitat en l'àmbit de l'enginyeria d'organització. Per a cada problema es dona l'enunciat inicial, s'explica com es resol i, amb comptades excepcions, s'indica la solució o solucions. En molts casos es presenten qüestions addicionals i es dona resposta. En els enunciats, es parteix de la descripció d'una situació i de vegades d'un o diversos objectius i després es van plantejant i resolent qüestions al fil de reflexions que suscita el mateix procés de resolució. Els enunciats i els comentaris corresponents estan organitzats en capítols d'acord amb el tipus de qüestió plantejada i no amb el de la tècnica que s'ha d'aplicar per respondre-la. Cada capítol inclou una breu introducció en què es defineix la temàtica a què es refereix. A la introducció o en el curs d'alguns capítols es presenten, a vegades críticament, conceptes i eines. Cada capítol correspon a un tipus genèric de problema (per exemple: optar, seleccionar o vincular).
- UPC, ciutat i territoriRoca Blanch, EstanislaoLa jornada ‘UPC, ciutat i territori’ va reunir el 4 d’octubre 2018, a la Facultat de Nàutica de Barcelona, alcaldes i alcaldesses, tinents d’alcaldes i regidors de Barcelona, Castelldefels, Manresa, Sant Adrià de Besòs, Sant Cugat del Vallès, Terrassa, Vilanova i la Geltrú i Viladecans, municipis on té presència la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC).
- Intel·ligència artificial i tecnoèticaAngulo Bahón, Cecilio; Véliz, Carissa; Hernández Fernández, AntonioL'entrada de la intel·ligència artificial a múltiples facetes de les nostres vides, des del diagnòstic mèdic o l'educació, fins a la seguretat ciutadana o el control epidemiològic planteja seriosos dilemes ètics i morals. Carissa Véliz i Cecilio Angulo han esmolat la ploma per desentranyar, de manera amena i divulgativa, els conflictes que suscita la irrupció de la intel·ligència artificial en els aspectes més recòndits de la nostra quotidianitat. La tecnoètica ha emergit recentment com a part de l'ètica encarregada de tractar la relació que hi ha entre l'ésser humà i els artefactes tecnològics. Després de definir alguns conceptes bàsics, Angulo i Véliz estableixen un diàleg humanista que despertarà la reflexió, sembrarà el dubte, i no deixarà indiferent el lector. S'abordaran, entre d'altres, els conflictes relacionats amb la privadesa, la digitalització, la vigilància i els riscos que el progrés tecnològic cec pot comportar a la societat. Què hem de fer i com cal actuar davant la irremeiable i ubiqua presència de la intel·ligència artificial?
- Guia de mesures i recursos per a l'atenció acadèmica: Recomanacions des de les necessitats específiques de suport acadèmic derivades de la discapacitatGuasch Murillo, DanielLa inclusió s’entén, en sentit ampli, com un procés que garanteix la presència, la participació i la consecució de fites de totes les persones en la vida política, econòmica, cultural i social, tenint en compte les necessitats, capacitats i aspiracions de cadascuna d’elles en igualtat de drets, deures i oportunitats. En el context d’actuació de la universitat cal incorporar matisos al concepte ampli d’inclusió per ajustar-lo a la comunitat universitària i a l’activitat acadèmica pròpies de la universitat. Matisos propers, però diferents dels aplicats en les etapes educatives anteriors a la universitària, que han de donar resposta a un ventall d’activitats acadèmiques interrelacionades: la docència a l’aula, la representació en òrgans de govern, la participació en beques, la col·laboració amb grups de recerca, etc. Per assolir una veritable inclusió cal garantir un conjunt de característiques en els productes, entorns i serveis que la comunitat acadèmica utilitza al llarg del procés d’inclusió. Aquestes característiques es fonamenten en els conceptes, metodologies i eines provinents de l’Accessibilitat Universal, el Disseny per a Tothom (o Disseny Universal) i l’ètica.
- Assaig de didàctica: De l'error al coneixement: l'aprenentatge, de les idees als projectes (STEAM)Achón, JordiL’Assaig de didàctica se centra en el conreu (llegiu-hi també educació) de la capacitat d’aprendre per assaig i error de les noies i els nois en entorns didàctics interdisciplinaris que aposten per la resolució de problemes i el treball per projectes STEAM. També és el fruit del meu aprenentatge de l’ofici de mestre a través d’un procés d’investigació-acció realitzat a l’aula al llarg de la meva carrera docent a l’ESO. A fi d’aconseguir la necessària empatia cognitiva amb l’alumnat es presenta la teoria de la psicologia cognitiva sobre les tres ments (autònoma, executiva i reflexiva), les quals s’identifiquen en produccions cognitives de l’alumnat per tal d’ancorar-la de manera pràctica. Al temps, aquesta teoria ens proporciona un marc fèrtil per interpretar els errors dels alumnes com a biaixos cognitius i per esbrinar les principals heurístiques que s’engeguen en els processos cognitius dels aprenentatges. Amb aquest marc teòric, fonamentat en casos concrets, s’elabora un model didàctic per a l’aprenentatge per assaig i error de la ciència, de la tecnologia i de les matemàtiques. Com a cloenda de l’assaig, es modelitzen tres activitats curriculars amb la metodologia didàctica derivada del model.
- Veus confinades: Entrevistes sobre l’experiència i percepció de l’espai durant la pandèmia de covid-19 a BarcelonaSerra Permanyer, Marta; Bitrian Varea, CarlosVeus confinades és un recull d’entrevistes realitzades en el marc del projecte de recerca Barcelona ciutat fràgil finançat per la Generalitat de Catalunya a través de la convocatòria Pandèmies 2020-AGAUR. Es tracta d’una sèrie de testimonis que registren l’experiència singular del confinament, especialment durant la primera onada de la pandèmia de covid-19 a Barcelona. Les converses pretenen copsar la vivència i percepció de l’espai confinat en les situacions més fràgils: l’espai domèstic, l’habitatge tutelat i altres espais assistencials, el fenomen del sensellarisme, les xarxes d’ajuda mútua, el carrer en absència d’activitat comercial, els entorns paisatgístics pressionats, els espais de creació artística teatral i els de divulgació cultural com els museus. La publicació pretén ser un dipòsit memorial que permeti a les futures generacions identificar un conjunt plural de veus que expressen la complexitat de la vida a la ciutat també en una situació històrica.
