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Universidad de Castilla-La Mancha
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Supuestos prácticos de Derecho ConstitucionalSevilla Duro, Miguel ÁngelSe dice de Sócrates que adoptó el diálogo como método de enseñanza: el aprendizaje como una conversación dirigida donde, de pregunta en pregunta, se lleva al interlocutor a la conclusión deseada. El secreto es, por tanto, saber hacer las preguntas correctas que permitan abordar un tema en concreto. De esta forma, en el método socrático se practica la inducción en un determinado contexto: a partir de la observación de un hecho o supuesto se reflexiona y discierne lo variable de lo fijo, lo accidental de lo sustancial, y se intenta hallar el trasfondo común, definible y permanente del asunto.Este método del caso, en síntesis, consiste en el planteamiento de un supuesto práctico, preferiblemente real o, cuanto menos, verosímil, sobre el que los estudiantes reflexionan y discuten con la dirección del profesor para, mediante las conclusiones a las que se alcancen, exponer las nociones básicas, generales y teóricas de un determinado tema. De esta forma, a la vez que los estudiantes participan tratando de resolver los supuestos prácticos de Derecho Constitucional planteados con sus conocimientos previos o a partir de lecturas propuestas antes del comienzo de la clase, van descubriendo el trasfondo jurídico de la materia sobre la que se va a profundizar. Tras la aproximación o resolución del caso por parte de los alumnos, este se reorienta, corrige y completa por el profesor.- Supuestos prácticos de Derecho Constitucional: Segunda edición revisada y ampliadaSevilla Duro, Miguel Ángel; López Nieto, YolandaEl método del caso consiste en el planteamiento de un supuesto práctico real o, cuanto menos, verosímil sobre el que el estudiantado reflexiona y discute con la dirección del profesor para, a partir de las conclusiones alcanzadas sobre el caso concreto, comprender las nociones básicas, generales y teóricas de un determinado tema. Sobre esta premisa se construye la segunda edición de estos Supuestos prácticos de Derecho constitucional, que contiene setenta casos elaborados por más de cincuenta profesores de multitud de universidades españolas con el objetivo de abordar la totalidad de los contenidos de las asignaturas de la disciplina. El objetivo de la obra es doble: por un lado, constituir un material docente para implementar el método del caso en la enseñanza del Derecho constitucional; por otro, ser un material de práctica y estudio para los alumnos, con la expectativa de que sirva como referencia a la hora de resolver cualesquiera supuestos, constitucionales o no, que se les pudieran plantear. En consecuencia, los casos desarrollados a lo largo del libro sirven, desde la óptica del docente, para enseñar la materia; y, desde la del estudiantado, para aprender, interiorizar y aplicar la teoría.
