“Crime Room El enigma de Larra”: la innovación docente a través de losjuegos deductivos

Abstract

La acuciante necesidad que se manifiesta en los estudios superiores del cambio de paradigma educativo exige un acercamiento gradual y progresivo a un aprendizaje basado en metodologías activas. La gamificación ofrece la posibilidad de presentar al alumnado superior, dentro de un contexto educativo reglado, actividades innovadoras que trascienden el modelo de clase magistral, en las que los discentes participan desde una postura dinámica que integra el empleo de las TIC y la utilización de los conocimientos enciclopédicos junto con las mecánicas del juego, especialmente motivadoras dentro del aula. El presente trabajo ofrece una experiencia educativa gamificada que hemos denominado crime room: el enigma de Larra y que se basa en las estrategias de las salas de escape room y las dinámicas de los juegos deductivos. La experiencia se desarrolló con 155 alumnos de secundaria de centros de León y provincia y 83 alumnos de la Universidad de León (España) de los grados de Educación Infantil y Lengua Española y su literatura, junto con 13 alumnos del Máster de Formación, responsables del diseño de materiales. Su implementación se ha llevado a cabo en cuatro fases: una primera fase de elaboración de la experiencia a través de la consulta de fuentes bibliográficas y aplicación de la metodología; una segunda fase de lanzamiento; una tercera de presentación de la narrativa y de flujo del juego y prueba inicial de conocimientos; una cuarta de desarrollo de la actividad y una quinta de evaluación. Con este proyecto, a la vez cualitativo y de diseño descriptivo, se ha pretendido que el alumnado se sumerja en una propuesta de innovación educativa real dentro de un contexto reglado. Los cuestionarios ad hoc son muestra del impacto positivo que ha tenido en los participantes, a la luz de los resultados obtenidos y de las posibilidades e interés que han suscitado los contenidos literarios en el alumnado.