Loading...
Core Ribot, Ana
First Name
Ana
Last Name
Core Ribot
ORCID
Email Address
person.url
dc.contributor.affiliation
dc.description.biography
person.page.birtdate
Research Projects
Organizational Units
Now showing 1 - 2 of 2
- Results Per Page
- Sort Options
El uso del claustro docente en la formación de maestrosCore Ribot, Ana; Llabata Pérez, PalomaEn el marco de la asignatura Innovación Educativa de los grados en Educación, se plantea a los alumnos una propuesta educativa basada en la simulación que implica la constitución de claustros docentes para el diseño de la propuesta ideológica, metodológica y organizativa de un centro educativo de nueva creación, entendiendo que, a su vez, dicho proceso posibilitará la comprensión de los procesos de toma de decisiones, comunicación, resolución de problemas, etc. que tienen lugar en su seno así como permitirá el desarrollo de toda una serie de competencias intrapersonales e interpersonales. En dicho proceso, los alumnos asumen un rol docente, en tanto que miembros de los equipos docentes de cada ciclo/curso y, algunos de ellos, también como miembros del equipo directivo. Desde el punto de vista docente, se realiza un proceso de facilitación de las condiciones más adecuadas para el trabajo autónomo y regulado: provisión de información y de herramientas técnicas necesarias, así como un estrecho proceso de seguimiento.- La Pareja Pedagógica como instrumento y oportunidad para el desarrollo docenteCore Ribot, Ana; Llabata Pérez, PalomaEsta experiencia se enmarca en los grados en Educación, y pretende ofrecer a los alumnos una estructura para el aprendizaje entre iguales, entendiendo que su potencial formativo puede ser aprovechado para la mejora del autoconocimiento y el desarrollo de la identidad docente así como para promover procesos de aprendizaje de mayor calidad que redunden en un enriquecimiento pedagógico. El alumnado es invitado a crear una pareja pedagógica con la que hallará, a lo largo de la asignatura “Innovación Educativa”, del tercer curso, diversas oportunidades para compartir, construir conjuntamente, buscar apoyo y resolver dudas. De este modo, se espera que puedan crear una red de confianza y enriquecimiento personal y profesional. Los resultados muestran que el trabajo en pareja pedagógica permite encontrar un espacio seguro y de confianza así como ayuda y apoyo en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, se puede mejorar en la concepción de lo que representa una pareja pedagógica así como se puede optimizar el potencial que el aprendizaje entre iguales posee para el crecimiento como docente en formación.
