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Magdalena
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Custodio-Espinar
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0000-0001-5314-1606
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La interdisciplinariedad en la formación del profesorado AICLE: el binomio STEM-CLILCustodio-Espinar, Magdalena; Martín Carrasquilla, OlgaFormar al profesorado del siglo XXI implica dotarlo de herramientas pedagógicas que respondan a contextos educativos cada vez más complejos, plurilingües y transversales. Este proyecto de innovación docente tiene como propósito fortalecer la competencia del alumnado de los grados de Educación Infantil y Primaria para diseñar programaciones didácticas integradas desde los enfoques de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) y de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas/Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEM/ STEAM). Esta innovación se desarrolla en la Universidad Pontificia Comillas desde 2022 hasta la actualidad, a través de una propuesta de codocencia interdisciplinar en las asignaturas de CLIL y Didáctica de las Ciencias Experimentales. La experiencia se estructura en tres fases: planificación, desarrollo y acompañamiento. El objetivo final es que el alumnado construya propuestas educativas que combinan contenidos científicos, STEM/STEAM, y lingüísticos, desde una mirada integrada, CLIL, desarrollando propuestas metodológicas activas y contextualizadas. Los resultados recabados hasta ahora, evidencian un proceso de transformación en la forma en que los futuros docentes conciben la enseñanza CLIL/STEM. Se aprecia un mayor interés por enfoques interdisciplinares, una actitud más crítica y abierta, y una disposición creciente a conectar teoría, práctica e investigación. Esta experiencia ha favorecido procesos de reflexión, meta-aprendizaje y desarrollo profesional temprano. De cara al curso 2025-2026, se prevé continuar ampliando esta línea de trabajo con nuevas acciones formativas, investigadoras y colaborativas.
