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Padilla Carmona, María Teresa
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Padilla Carmona
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María Teresa
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María Teresa Padilla Carmona
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Contamos: Voces que transforman vulnerabilidad en resilienciaCasado Mejía, Rosa; Padilla Carmona, María TeresaEste volumen contiene once historias narradas en primera persona por mujeres que han acudido a la Unidad de Igualdad de la Universidad de Sevilla al haber sufrido situaciones de violencia, acoso o discriminación. Se trata de valiosos testimonios reales que ponen de manifiesto una gran valentía ya que, a pesar del anonimato de muchas de las autoras, se han expuesto de nuevo al dolor del recuerdo de las vivencias padecidas. Aunque los relatos tienen suficiente fuerza por sí mismos, el volumen se enriquece con las aportaciones de alumnas de la Facultad de Bellas Artes, que han cedido sus fotografías para apoyar los testimonios y poder contribuir, a través de la fuerza de la unión de imagen y palabra, a transformar la discriminación en un camino hacia una universidad más igualitaria, justa y saludable.- Guía para incluir la perspectiva de género en las enseñanzas de ArquitecturaCasado Mejía, Rosa; Padilla Carmona, María Teresa; Rebollo Catalán, Ángeles; Royo Naranjo, LourdesEsta obra forma parte de la colección "Guías para una docencia con perspectiva de género en las titulaciones de las diferentes ramas del conocimiento", resultado del compromiso adquirido en el eje 4 del III Plan de Igualdad de la Universidad de Sevilla, que constituyen herramientas prácticas para ofrecer orientaciones concretas que permitan introducir la perspectiva de género en los contenidos, en las referencias bibliográficas, en los ejemplos utilizados en clase y en la propia organización de la docencia. En este caso, se pretende facilitar recursos en la docencia en Arquitectura y, de este modo, enriquecerla y dotarla de mayor calidad y representatividad, facilitando la transformación hacia una docencia inclusiva. La guía está dirigida, por un lado, a los equipos de dirección de centros y departamentos, que quieran mejorar la acreditación de los títulos y la calidad de la docencia, y, por otro, al profesorado de las distintas asignaturas que busque analizar su labor desde la perspectiva de género e incluirla en su práctica profesional.
