Formación y desarrollo profesional del profesorado: perspectivas y resultados de investigación

Abstract

Hoy en día se sabe que la calidad de un sistema educativo depende principalmente de la calidad de su profesorado; de ahí la creciente importancia que los gobiernos y administraciones educativa otorgan a la formación y el desarrollo profesional docente. En este sentido, el presente manual tiene principalmente dos objetivos. Por un lado, analiza los fundamentos de la formación del profesorado, sus finalidades, así como la metodología para su desarrollo y evaluación. Además, de delimitar y clasificar los principales conceptos recogidos en la literatura, se describen las diversas modalidades, estrategias y recursos de formación permanente, incluyendo algunos ejemplos, y se argumentan sus fortalezas y debilidades. Por otro lado, se revisan las perspectivas y los principales resultados de investigación hasta 2025. En relación con este segundo objetivo, se identifican las principales brechas de la investigación actual, se analizan las ventajas y limitaciones de las alternativas metodológicas y se seleccionan los principales resultados que evidencian las anteriores fortalezas y debilidades. Todo ello se hace de un modo original. Cabe destacar en este sentido, la síntesis de los marcos de competencias profesionales docentes (que se realiza en el capítulo 1); la clasificación de seis modalidades de formación y apoyo al desarrollo profesional docente (en el capítulo 2); la clasificación, también original, y la extensa fundamentación empírica de siete tipos de estrategias formativas (en el capítulo 3); y el análisis de 8 metodologías de investigación que se han aplicado en este campo. La estructura y contenido del manual se adecua perfectamente a los planes docentes de las asignatura virtual de "Investigación en formación del profesorado" (código 401658) del MUI en Formación del profesorado, así como las asignaturas de "Iniciación a la investigación en formación del profesorado" (códigos 400750 y 401135) que se imparten respectivamente en las sedes de Badajoz y Cáceres del MUI de Ciencias Sociales. Actualmente hay 85 estudiantes matriculados en dichas asignaturas, que podrían utilizar el manual como material de apoyo y consulta. También serían potenciales lectores del texto doctorandos del programa de Innovación y formación del profesorado de la UEx (R010), así como estudiantes e investigadores de otras universidades y profesionales implicados en la formación inicial y continua del profesorado de las administraciones educativas (CPR, etc.). En especial, podría tener una muy buena acogida en países de Latinoamérica (principalmente Chile) donde cuento con muchos contactos para su divulgación.