Arroyo-Barrigüete, José Luis2026-04-212026-03-062025-12-192025-12-192025-12-19978847399219010.14422/9788473992190.011https://pepa.une.es/handle/123456789/81454La enseñanza de la estadística en grados no STEM suele enfrentarse a dos grandes obstáculos: la percepción de dificultad por parte del alumnado (y su bajo interés en la materia al considerarla alejada del núcleo de la titulación), y la limitación de tiempo lectivo para abordar temarios habitualmente densos. Para afrontar ambos retos, en 2018 se desarrolló en la Universidad Pontificia Comillas un proyecto de innovación docente basado en la producción de vídeos educativos destinados a complementar la docencia presencial, que permitiese liberar tiempo para la resolución de problemas en el aula. Tras una primera fase experimental con vídeos caseros, el proyecto evolucionó gracias al soporte del Servicio de Apoyo a la Innovación Docente (SAID), generando tres series completas de vídeos en 2018, 2020 y 2024. En la actualidad el canal ha superado las 33.000 visualizaciones, y las encuestas más recientes (2025) reflejan una valoración media de 9,3 sobre 10 por parte del alumnado. Este modelo de generación de recursos online de apoyo ha demostrado ser fácilmente replicable, sin necesidad de infraestructura compleja, y se fundamenta en un proceso de mejora continua guiado por el feedback de los alumnos. Desde 2024, los vídeos se integran en el canal de la Cátedra Santalucía de Analytics for Education, ampliando su proyección al quedar integrado en un ecosistema de aprendizaje online más extenso.Libro digitalpp. 154-163Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS::CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNedited-bookacceso abierto