Muñoz Vallés, Sara2026-03-042024-09-1720242024-09-172024978844722763110.12795/9788447227631.057https://pepa.une.es/handle/123456789/70032Las dinámicas de trabajo en el aula que involucran al alumnado de forma activa y como protagonista del proceso estimulan un aprendizaje profundo y autorregulado, presentando importantes ventajas frente a aquellas centradas en el docente. El objetivo del desarrollo del presente Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA), en la asignatura Introducción a la Ganadería, del grado en Ingeniería Agrícola de la Universidad de Sevilla, ha sido promover un aprendizaje auto-responsable, mediante la aplicación de la construcción colaborativa de diagramas y talleres conceptuales, y haciendo del alumnado el actor protagonista de las sesiones. Las clases se han desarrollado en torno a la alimentación animal como centro en la gestión de las explotaciones ganaderas. Los resultados fueron evaluados mediante escaleras de aprendizaje, donde las principales barreras se relacionaron con el conocimiento previo y la comprensión de los ciclos bio-geo-químicos de la materia involucrada en la alimentación animal. Tanto las herramientas como los resultados de la experiencia han contribuido a la construcción de un mejor modelo docente personal.Libro digitalpp. 817-830Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/openAccess