Blázquez García, Juan Francisco2026-04-212026-03-062025-12-192025-12-192025-12-19978847399219010.14422/9788473992190.007https://pepa.une.es/handle/123456789/81432El propósito de esta experiencia es describir una práctica docente innovadora de aprendizaje emocional y hermenéutica musical desarrollada en la asignatura Enfermería en Salud Mental, orientada a fomentar competencias relacionales, reflexivas y éticas a través de las humanidades aplicadas al cuidado. La intervención se articuló mediante una estrategia pedagógica que incorporó la escucha musical guiada, el análisis hermenéutico de letras y obras sonoras, y la reflexión grupal en torno a las emociones, el sufrimiento y los valores que sustentan la relación de ayuda. Cada sesión comenzaba con una canción seleccionada por su vínculo con distintas situaciones de salud mental —como la depresión, la psicosis o el estigma—, que servía como punto de partida para introducir los contenidos teóricos de psicopatología y cuidados enfermeros. Participaron estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería en el contexto de las clases y seminarios teórico-prácticos de la asignatura. Los resultados muestran un notable desarrollo de la capacidad de reconocimiento emocional, empatía y comprensión del sufrimiento humano, así como una mayor sensibilidad hacia la humanización del trato y la superación del estigma. La experiencia promovió la integración de saberes artísticos, clínicos y éticos, fortaleciendo el enfoque humanista y reflexivo de la práctica enfermera.Libro digitalpp. 96-106Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS::CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNedited-bookacceso abierto