Alfaya Sánchez, DavidCalero, María OlivaAlonso Pérez, EstrellaCano Casanova, SantiagoRodrigo Hitos, JavierVillanueva Pesqueira, Manuel2025-12-01202420242024-02-192024978848468762710.14422/9788484687627.029https://une-dspace.glaux.es/handle/123456789/41265A lo largo del curso 2021-22, el proyecto “MTC: Maths Team Contest” se llevó a cabo con éxito en un grupo de 48 alumnos del primer curso del Grado en Ingeniería Matemática e Inteligencia Artificial. Dicho proyecto, consistente en la organización de un concurso matemático por equipos transversal en las asignaturas de Álgebra y Geometría y Análisis Matemático y Cálculo Vectorial, permitió exponer a los alumnos a problemas matemáticos más profundos e interdisciplinares, propiciando el desarrollo de su pensamiento abstracto y de aptitudes como la capacidad de trabajo en equipo, la capacidad de autoorganización y gestión del tiempo o las habilidades comunicativas. Extender este tipo de prácticas de un grupo reducido a un contexto más general supone un reto y en esta práctica se exponen los cambios metodológicos y tecnológicos que se han implantado para hacer escalable el modelo de evaluación colaborativa en codocencia del MTC y poder aplicarlo en el curso 2022-23, donde el número de grupos, alumnos y profesores de estas asignaturas se duplicó. Esto ha incluido el desarrollo de una infraestructura digital distribuida de gestión integral que permite a los profesores coordinar la actividad y corregir los problemas entregados en tiempo real desde tabletas.Libro digitalpp. 213-218Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS::CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN::Teoría e Historia de la EducaciónopenAccess