Dugo Domínguez, Víctor Jesús2026-03-042024-09-1720242024-09-172024978844722763110.12795/9788447227631.010https://pepa.une.es/handle/123456789/69978El Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) implementado en la asignatura de Sector Público, dirigida a estudiantes en el segundo curso de Administración y Dirección de Empresas, se revela como una experiencia educativa transformadora. A lo largo de las sesiones, se adoptó un enfoque participativo y colaborativo que superó la reticencia inicial de los alumnos, logrando una elevada participación en debates y actividades. El uso de mapas de contenidos proporcionó una estructura visual clara, respaldando un modelo metodológico que incorpora las ideas de los alumnos y actividades de contraste. El aprendizaje se centró en cuestiones clave relacionadas con el Impuesto sobre la Renta de Sociedades. Se programaron acciones para evaluar y verificar resultados mediante cuestionarios iniciales y finales, evidenciando la mejora sustancial en el conocimiento de los estudiantes. A pesar de desafíos y fluctuaciones emocionales del docente, la evolución positiva de los estudiantes se refleja en la retroalimentación positiva, respaldando la efectividad del CIMA. Se destaca la importancia de mantener y mejorar esta metodología en futuras implementacionesLibro digitalpp. 145-157Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/openAccess