Adrian Torres, Jose AntonioCaramés, José María2026-01-282025-11-212025-11-19978841335453810.24310/mumaedmumaed.268https://pepa.une.es/handle/123456789/61322Esta Guía de Psicopatología del Lenguaje dirigido a estudiantes de Logopedia constituye una guía sistemática y didáctica para la formación universitaria en una materia central de la disciplina. Su propósito es proporcionar una comprensión clara de los principales trastornos del lenguaje y del habla desde una perspectiva neurocognitiva, clínica y aplicada. La obra se organiza en bloques que abordan las alteraciones más relevantes del desarrollo y funcionamiento del lenguaje, integrando fundamentos teóricos, casos clínicos y pautas de intervención. Combina rigor científico con un enfoque pedagógico: cada capítulo incluye definiciones precisas, tablas comparativas, viñetas clínicas, actividades de reflexión y resúmenes sintéticos. Comienza con una introducción a la logopedia como disciplina científica y sanitaria, prestando atención a su evolución en España y su proyección internacional. Define los conceptos de lenguaje, habla, lengua y voz, y presenta la psicopatología del lenguaje como un campo que integra tékhné (saber técnico) y epistḗmē (saber científico). Este marco subraya la especificidad de la materia y su carácter necesariamente interdisciplinar, en diálogo con la neurología, la psicología cognitiva y la lingüística clínica. A continuación, se expone la doble perspectiva que orienta el estudio del lenguaje alterado: la clínica, centrada en la evaluación, diagnóstico e intervención; y la investigadora, enfocada en explicar los mecanismos cognitivos y neurológicos subyacentes. Se enfatiza la necesidad de articular ambas miradas para garantizar una práctica basada en la evidencia. Entre los trastornos evolutivos destacan el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TEL/TDL), su evolución terminológica, perfiles clínicos, hipótesis explicativas y marcadores diferenciales en español. Se describe la evaluación mediante pruebas estandarizadas y análisis cualitativo del discurso, así como estrategias de intervención temprana e intensiva. También se aborda la dislalia funcional, uno de los problemas más frecuentes en la infancia, caracterizado por errores articulatorios sin base orgánica. Se detallan los criterios diagnósticos, procesos fonológicos implicados y fases de la intervención logopédica, desde la discriminación auditiva hasta la automatización del fonema en el discurso. Otro bloque se dedica a los trastornos de la lectura y escritura, en particular la dislexia evolutiva, vinculada a déficits fonológicos y dificultades en la ruta grafema-fonema. Se presentan las bases cognitivas, la importancia de la detección precoz y pautas de intervención fonológica y lectora. En cuanto a los trastornos adquiridos, se revisan las afasias, clasificadas según criterios neuroanatómicos y funcionales, con sus manifestaciones clínicas y estrategias de rehabilitación. Se incluye un capítulo sobre la amusia, concebida como una forma poco tratada de agnosia auditiva, que aporta un enfoque novedoso. El texto insiste en la clasificación clínica que considera curso (evolutivo o adquirido), naturaleza (funcional u orgánica) y niveles lingüísticos afectados (fonológico, morfosintáctico, semántico, pragmático y prosódico). Esta sistematización facilita el diagnóstico diferencial y fundamenta la intervención. En conjunto, el manual es un recurso docente de referencia que conecta la tradición académica española en psicopatología del lenguaje con consensos internacionales recientes. Su objetivo es formar logopedas capaces de integrar conocimiento científico, sensibilidad clínica y compromiso ético para intervenir en contextos sanitarios, educativos y sociales.Libro digitalp. 1235.34 MBCreative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Trastornos del habla y del lenguaje y su tratamientoopenAccessPsicopatología del lenguajeLogopediaTrastornos del lenguajeTrastornos del hablaTrastornos de la lectoescritura