Zu, Jiehui2026-03-052024-03-062024-03-069788410135116https://pepa.une.es/handle/123456789/73472La razón de la presente investigación es mostrar que las deficiencias de los hablantes chinos en el aprendizaje del modo verbal no solo se deben a que carecen de tal categoría morfológica en su lengua materna (aunque sí se expresan los valores semánticos por otros procedimientos), sino, principalmente, a una deficiente explicación teórica que acompaña a la práctica habitual de los ejercicios en el aula.Libro digital26.64 MBCreative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje de idiomas: destrezas específicasopenAccesschinomodo verbal