Estrada Jiménez, Juana MaríaAlmazán Moreno, LorenzoOrtiz Cólón, Ana María2026-02-252016-06-279788416819317https://pepa.une.es/handle/123456789/64396La investigación tiene como objetivo conocer cómo es la formación continua para el desempeño de la función supervisora, identificando los modelos de supervisión y estilos de liderazgo que subyacen en su práctica, así como sus necesidades formativas partiendo del enfoque de gestión. En el estudio de corte mixto, se seleccionaron 29 supervisores, un jefe de sector, un asesor técnico pedagógico, un director del área rural y tres expertos del estado de Michoacán. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron la entrevista. cuestionarios y el grupo de discusión. Los referentes teóricos se basan en el actual modelo de gestión educativa, Calvo (2002), Miranda (2002), Pozner (2000) Zorrilla (2011). Los hallazgos más importantes fueron la falta de formación para la mejora de su desempeño profesional en cuanto a la asesoría y acompañamientos pedagógicos, no existiendo una formación adecuada a las necesidades de los supervisores.Libro digitalCreative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Educación / Ciencias de la Educación / PedagogíaopenAccessEducación / Ciencias de la Educación / PedagogíaEducación. Enseñanza.Supervisión EscolarLiderazgoAsesoramientoFormación ContinuaSistemas y estructuras educativos