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La calificación jurídica de la prestación de servicios en las plataformas digitales: retos y propuestas en el Derecho del TrabajoAlemán-Madrigal, Luis ErnestoSe examina los retos jurídicos que plantea la prestación de servicios a través de plataformas digitales, especialmente en lo relativo a la calificación jurídica de la relación entre el prestador del servicio y la plataforma. Se parte del reconocimiento de que la economía digital ha transformado profundamente las relaciones laborales, difuminando las fronteras entre el trabajo por cuenta propia y el trabajo subordinado. Esta transformación ha dado lugar a fenómenos como la gig economy, en la que predomina la flexibilidad, la fragmentación de tareas y la gestión algorítmica del trabajo. Desde una perspectiva comparada, se aborda la evolución de los criterios doctrinales, jurisprudenciales y normativos en distintos ordenamientos jurídicos, identificando las tendencias regulatorias que apuestan por la laboralidad del vínculo frente a aquellas que perpetúan su desvinculación del Derecho del Trabajo. Con una revisión sistemática de legislación, jurisprudencia y doctrina de países como España, Francia, Reino Unido, Argentina, Colombia, Chile, Uruguay, entre otros, se analiza el papel del principio de primacía de la realidad y la prueba de indicios en la determinación del carácter laboral de la relación. Asimismo, se examinan aspectos emergentes como la gestión algorítmica, los riesgos psicosociales del trabajo digital, la protección de datos, la garantía de derechos fundamentales y colectivos, y la necesidad de adaptar los sistemas de seguridad social a las nuevas formas de empleo. El trabajo concluye con propuestas de lege ferenda orientadas a reforzar la tutela jurídica de los trabajadores de plataformas digitales, considerando tanto los elementos clásicos de la relación laboral como las innovaciones normativas que se están implementando a nivel internacional. A través de un enfoque riguroso y una metodología comparativa, se ofrece una contribución teórica y práctica al debate contemporáneo sobre el futuro del trabajo y la urgente necesidad de repensar el Derecho del Trabajo en el contexto de la economía digital.- La enseñanza de la lengua inglesa para la escala ejecutiva en la escuela nacional de policíaTorregrosa Benavent, GabrielaUn mundo globalizado donde la delincuencia, cada vez más organizada, no se detiene ante fronteras, requiere unas fuerzas policiales que sepan responder a las crecientes amenazas internacionales con eficacia y cooperando entre sí. Los movimientos poblacionales que vienen de la mano del turismo y de la inmigración exigen unas fuerzas policiales que sepan comunicarse con ciudadanos no nacionales del país, con los que cada vez tendrán mayor contacto. La pertenencia de España a relevantes organismos supranacionales relacionados con la seguridad demanda que el acceso de nuestros representantes a las reuniones y conferencias internacionales y a los órganos de toma de decisiones sea plenamente eficaz. Para todo ello se requiere el dominio de lenguas extranjeras, señaladamente el inglés como lingua franca internacional. Por esa razón, las fuerzas y cuerpos de seguridad necesitan manejarse en lengua inglesa para sus fines específicos. La Escala Ejecutiva de la Policía Nacional española recibe formación en lengua inglesa como parte de su currículo en la Escuela de Policía de Ávila. Con la meta de la internacionalización marcada por el Ministerio del Interior con importancia creciente cada año, su formación en esa lengua debe ser certera y con objetivos profesionales definidos y realizables. Con este fin, el presente trabajo de investigación realiza un recorrido por diferentes programas docentes de inglés de las policías del mundo, selecciona metodologías, técnicas y enfoques teórico-prácticos de la bibliografía especializada más reciente, y tras analizar las necesidades de los inspectores alumnos y la programación actual de las asignaturas de lengua extranjera de la Escuela de Ávila, realiza una propuesta didáctica propia, susceptible de inmediata aplicación en el aula.
