Aprendizaje emocional y hermenéutica musical: humanidades aplicadas al cuidado en salud mental

Abstract

El propósito de esta experiencia es describir una práctica docente innovadora de aprendizaje emocional y hermenéutica musical desarrollada en la asignatura Enfermería en Salud Mental, orientada a fomentar competencias relacionales, reflexivas y éticas a través de las humanidades aplicadas al cuidado. La intervención se articuló mediante una estrategia pedagógica que incorporó la escucha musical guiada, el análisis hermenéutico de letras y obras sonoras, y la reflexión grupal en torno a las emociones, el sufrimiento y los valores que sustentan la relación de ayuda. Cada sesión comenzaba con una canción seleccionada por su vínculo con distintas situaciones de salud mental —como la depresión, la psicosis o el estigma—, que servía como punto de partida para introducir los contenidos teóricos de psicopatología y cuidados enfermeros. Participaron estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería en el contexto de las clases y seminarios teórico-prácticos de la asignatura. Los resultados muestran un notable desarrollo de la capacidad de reconocimiento emocional, empatía y comprensión del sufrimiento humano, así como una mayor sensibilidad hacia la humanización del trato y la superación del estigma. La experiencia promovió la integración de saberes artísticos, clínicos y éticos, fortaleciendo el enfoque humanista y reflexivo de la práctica enfermera.