Análisis de las necesidades formativas del profesorado de Educación Primaria y Secundaria en la atención al alumnado inmigrante

Abstract

En la presente tesis doctoral focalizamos nuestro estudio sobre dos ejes fundamentales: la formación del profesorado y la migración. Este trabajo tiene como objetivo general: analizar las percepciones del profesorado sobre los escolares inmigrantes y sus implicaciones en el desarrollo de su tarea docente. La metodología empleada ha sido cuantitativa de tipo descriptiva, empleando el cuestionario como instrumento de recogida de datos, dividido en cuatro dimensiones. Algunas de las conclusiones a las que hemos llegado han sido: los docentes entre 26 y 30 años se consideran capaces de detectar las necesidades formativas en el ámbito de la interculturalidad; los docentes opinan que la presencia de alumnos inmigrantes en el aula provoca un efecto positivo en el centro; y, los docentes con mayor titulación académica son los que manifiestan una mayor implicación en la inclusión y la interculturalidad de todo el alumnado.