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Secuencias que animan a pensar. Innovación docente y pensamiento secuencial en la formación artística universitaria
Este capítulo presenta una experiencia de innovación docente en la asignatura Fundamentos de la Animación del Grado en Bellas Artes, basada en la secuencialidad como estrategia central de aprendizaje. A través de un CIMA, se diseñaron retos encadenados que simulan el flujo de trabajo profesional en la preproducción de animación 2D.
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| Edition number | 1ª Edición |
| License | Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) |
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| Usage rights | openAccess |
| Descripción financiación |
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| On UNEBOOK | |
| Open access publication date | 2025-11-11 |
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